一线名师点评省质检 高考复习攻略看过来

　　试卷分析：

　　与往年省质检相比，选择题区分度高、基础性和创新性好，既体现地理主干知识和技能考查，又关注资源、环境、人类聚落、社会经济发展等热点问题。如题组一是考查传统村落布局与自然环境的关系，题组二、三考查能源、城市用地变化的地理图表数据分析，题组四考查水库建设对湖泊水文特征的影响，考查内容涉及地理核心概念、地图基本技能和地理热点原理迁移。

　　综合题改变以往地理试题追求大而全的特点，由区域综合性、普遍性转型到主题化、冲突性地区，设问小切口、大纵深。如37题从古代廊桥设有廊屋的作用，到廊桥被冲毁的原因及现代重建廊桥的材料和时间选择，围绕“廊桥”展开纵向探究，并将保护中国优秀传统文化的社会价值观渗透在考查过程中。在综合题的答案组织上，评分标准体现对学生逻辑推理能力的要求，对简单套用答案的现象不予给分，如“水源充足”不给分，“海水淡化提供水源”得2分，旨在鼓励学生在表述过程中注重信息提取，并将信息的前后逻辑说明清楚。

　　复习建议：

　　一线教师侧重综合性、普遍性，而命题者关注人地关系和谐发展的新问题。这提醒我们在教学与备考过程中，应精选具有高考气质的试题，对二轮教辅或各地模拟试题精选精做，不要搞题海战术，多研究高考题的立意高度、题目结构、信息提取、答案逻辑，避免学生机械套题，纠正思维定势，突破对新情景、新设问的心理障碍。

　　相较于以往的高考题热衷于地球运动、等值线等的考查，近年的高考题已经逐渐放弃了对这类可能终生无用的地理计算。因此，教师可以大胆删减淡化的地理专题，增加热度高、切口小、纵深度大的专题进行教学，例如水利工程对水文特征、传统文化与地理环境、特殊区域的经济可持续发展等，与高考命题风格越接近、价值观越相像，能够帮助学生在考场上适应考题、灵活解题、自信考试。

　　历史

　　点评名师:谢桂林(季延中学高三历史备课组长)

　　试题分析

　　试题的考查类型、呈现方式、分值比例与高考保持一致和稳定，依托新材料、创设新情景并提出相关问题。此外，试题还坚持历史学科的学术性、专业性、开放性，强化命题的育人功能和正面导向作用，加强基础性、综合性、应用性和创新性的考查。

　　试题主要考查材料信息的获取与解读能力，其突出特点在于关注唯物史观与价值观的引导，若干试题侧重考查考生解读、描述、评价、提炼、论证问题的能力，加大考查历史学科核心素养的力度。

　　今年省质检试题的最大亮点是突出考查史料实证的历史素养,如第41题,体现了今年考纲的新变化：要求学生发现历史问题,独立提出观点。

　　复习建议：

　　回归基础知识，重视历史时空。形成“阶段特征”的时空观念，做到可以将试题中任意一个历史事件放到相关的“历史时空”中分析。

　　重视史料实证，知识与史料有机结合。坚持“史料优先”原则；同时还要运用所学知识分析史料反映的现象，揭示其本质规律或内在联系，做到“论从史出，史论结合”。

　　关注社会现实，体现家国情怀。因为全国卷长期坚持彰显史学的社会功能与教化功能，特别强调对历史问题的现实思考，对现实问题的历史反思，以及古今中外问题综合对比。在历史复习教学中，教师应基于学生的心理特征和认知水平，重视学生历史学习的体验、感悟，注重联系学生生活和社会现实，把“家事、国事、天下事”与所学历史内容联系起来。

　　学习相关理论，指导历史解释。主要运用“唯物史观”的一些基本原理，对各种经济、政治、文化历史现象进行联系分析。同时还要借助历史概念和原理来进一步认识历史的本质和规律。掌握分析与综合、分类与比较、归纳与演绎、抽象与概括等基本的逻辑思维方法。要学会运用这些基本的原理和方法，分析具体历史事物。

　　注重答题规范，提高训练有效性。要优化主观题答题格式，首先，要段落化、标点化：每个小问都要形成独立段落，每个要点之间最好用分号或句号；其次，要标题化、序号化：每个小问都要写自己的标题，小问或要点最好标上序号。

　　政治

　　点评名师：柯冰冰(泉州政治学科指导组成员、晋江一中高三年政治老师)

　　试卷分析：

　　命题坚持以立德树人为核心，强化育人导向，加强社会主义核心价值观、中国优秀传统文化的考查，人文素养、民族自信心和创新能力的考查，提升考试对创新教育与人才培养工作的促进作用。

　　能力上考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题，实际上是考查思维过程，通过思维结果推测考生知识水平、能力结构、思维品质。

　　问题情境材料社会焦点热点突出。有“互联网+”和共享经济、市场定价、国债伦敦证交所上市，居民健康档案信息系统、污染治理、人类命运共同体、优秀传统文化等。

　　注重主干基础知识考查，主干知识突出，突出重要概念如“文化自觉”、重要原理的深度理解如“基层自治”、阐释和应用，如“市场是如何通过价格供求和竞争机制调节生产和调整库存”。

　　复习建议：

　　继续关注近5年全国高考卷特点；继续构建并完善知识体系，理清脉络，课外时间上应倾斜；除小切口题，宏观题型依然是重点。

　　题型变式训练，分类建模，理清思路，内化方法。以问题为中心，注重知识和能力的动态生成，共同探究，解决问题，关注思维过程。