屏山时评：让大国工匠更有奔头

　　日前，福建省人社厅、教育厅联合出台措施，在省内职业院校全面推行在校生职业技能评价工作，并支持和鼓励普通本科院校备案设立技能人才评价机构。据悉，明年福建全省职业院校将全部备案设立职业技能等级评价机构。

　　技能人才是推动产业高质量发展的重要力量。在学校推行在校生职业技能评价工作，有利于调动学生学好技能的热情，为企业输送更多技能人才。

　　千金在手不如一技傍身。技能人才日益受到重视和欢迎。从2017届开始，高职高专就业率超过本科。7月，工信部发布的《制造业人才发展规划指南》显示，中国制造业在2025年的人才缺口将接近3000万人，缺口率高达48％。这种缺口，会让从事制造业的人有收入溢价，职业院校与普通本科生的收入差距在不断缩小。但从总体上看，我国职业教育依然处于弱势地位，职业院校和企业一线岗位对学生及家长的吸引力仍然不强。

　　冰冻三尺非一日之寒。职业技术教育不被看好，有多重原因。一方面，受惯性思维影响，技能人才发展前景不被多数学生和家长看好，不顾自身学习成绩不佳和就业艰难，也要往高等院校挤，导致人才结构与市场需求不相适应。另一方面，一些职业技术院校产教脱节，毕业生技能不能较好适应用工企业的需要。此外，一些企业技工岗位工作辛苦、待遇偏低，个人发展空间也较为狭窄。这些都影响了学生接受职业技术教育的热情。

　　俗话说：人往高处走，水往低处流。技能人才地位高了、收入多了，愿意加入这支队伍的人才就会越来越多。因此，推动职业技术教育蓬勃发展，壮大高素质技能人才队伍，必须对症下药，让大国工匠更有奔头。

　　营造尊重技能人才的氛围。马斯洛需求理论显示，人的需求不仅体现在物质方面，还体现在更高层次的精神方面。一线工人出身的劳动模范、工匠大师、研发能手其实并不少，应当创造有利条件，让更多的技能人才通过奋斗脱颖而出。同时，加强宣传，让人们知道技能人才同样有广阔的发展前途，给予应有的敬重。

　　改进教育方式方法。积极推进教材、教法、教师“三教”改革，把学生实践锻炼贯穿到教育教学全过程、各方面。编写教材要紧扣生产一线、技术创新一线，及时反映生产规范和技术革新最新情况；加大教学实践或企业实习在总课程中的比重；改变传统的灌输式教学方式，深化“理实一体化”，加强师生互动、理论与实践互促，让学生学习与企业需要紧密联系在一起，增强学生就业适应力。

　　改善一线员工待遇。应当伴随企业发展提高技能人才收入，注重维护他们的合法权益，丰富职工文化体育生活，为员工成长成才创造有利条件等，激发技能人才扎根企业、奋发有为的热情。

　　日拱一卒，功不唐捐。技能岗位千千万万，职责各不相同，但不管身处什么岗位，保持热爱、精益求精，都有希望取得了不起的成就。全社会一起为技能人才架梯子、搭台子、铺路子，久久为功，职业技术教育就能越办越好，技能人才也能有好的发展前景，为经济高质量发展作贡献。

　　（黄云峰）