人才培养：接地气 更出彩——晋江办好人民满意教育之二

　　晋江是实体经济强市。近年来，晋江市坚持特色化发展高等教育、融合化发展职业教育，以根植于本地产业特色的学科、专业设置和平台建设，持续深化校企合作、校地合作，产学研深度融合、多点开花，为晋江经济社会高质量发展提供强有力的人才支撑。

福大晋江科教园实验室里，研究生们在做实验

　　家门口就有3所本科以上高校

　　晋江人以“爱拼”闻名，晋江办教育，也有一股拼劲。一个县级市，拥有3所本科以上高校，其中更有国科大、福大等“双一流”高校，这在全国都是少见的，而晋江做到了。

　　2018年4月，在风景旖旎的金井塘东海上沙堤旁，一期占地550多亩的福大晋江科教园初显峥嵘，正式迎来了首期入驻的270多名福大学子。至此，晋江成功联姻一所国家“双一流”学科建设的“211工程”高校。

　　王小玲是金井镇政府工作人员，2014年3月被抽调到福州大学晋江科教园区项目，作为综合协调组业务骨干，负责项目的日常事务、文字材料、进度督办、沟通协调等工作。刚被借调时，对于项目不熟悉，王小玲就利用每天的下班时间“补课”。在项目快速推进后，她几乎每天都要往返于施工工地和镇政府，加班成了“家常便饭”。

　　和王小玲一样，从毓英中学借调到科教园项目，如今已经成为福大晋江科教园一名老师的苏毓民也是亲历者之一。“从漫天灰尘到蓝天白云，校园每个时段的模样我都见过。参与到这个项目之后，每天微信运动的步数都是几万以上，坦白地讲就是，一切围着项目转、一切盯着项目干。”苏毓民说。

　　这几年，晋江下大力气，像“求亲”一样拿出满满诚意，落地了中国科学院大学、福州大学等一流高校。同时，晋江市本土本科院校也实现了零的突破——2019年5月27日，泉州理工学院正式更名为“泉州职业技术大学”。

　　黄林康是泉州职业技术大学财管专业学生，也是该校正式招收的第一届本科生。说起来也是缘分，黄林康祖籍晋江，但因父母工作原因，他自幼就到福州求学。高考结束填报志愿时，家里人包括黄林康在内，心中都有了一个决定——“返乡就学”。

　　能在家门口上大学，黄林康一家都很开心，特别是爷爷奶奶，逢人就一脸骄傲地“炫耀”自家孙子在晋江上大学了。收到录取通知书那天，黄林康还领到了学校布置的一份“作业”——深入晋江企业学习调研。每天，黄林康按时到建材生产车间“打卡”。一开始，他只是站在一旁观察老师傅操作；两三天后，他已能熟练操作了。上大学前的特别体验，让黄林康感受到了晋江大学的“不一样”。

　　“不一样”的惊喜还在继续。一个学期下来，黄林康和同学有时会走出教室，走进安踏、利郎等企业进行实操；有时会“抢位置”，聆听晋江企业带来的专题讲座……如此接地气的学习形式，让黄林康很受用。

　　专升本的效果十分明显。随着本科学生的到来，泉州职业技术大学品牌传播部部长杨颖聪有了新发现：以前还有些空落落的图书馆，现在人气很旺，期末时自习位置更是供不应求。此外，在世中运倒计时一周年、国际大体联足球世界杯、晋江国际马拉松赛等大型活动中，总能见到越来越多该校学生的身影。

　　专升本的影响更加深远。在泉州职业技术大学校长臧树良看来，升格为本科院校后，学校将从培养技术人才转变为培养有宽广知识面、创新能力强、技术能力强及社会服务能力强的技术技能人才，做到“与普通本科不同类型，但同等重要”。

　　2020年，国科大智能制造学院将正式招生，今后研究生招生规模预计将达到3000人。据了解，中国科学院大学是教育部批准成立的一所以研究生教育为主、科教融合为特色的创新型高等学府，是“双一流”世界一流学科建设高校。智能制造学院为中国科学院大学福建学院下属的专业学院，将结合区域发展需求，围绕智能制造、人工智能、新能源汽车、电子信息等领域，部署和设立学科方向，并在发展中不断充实和优化，以培养急需高端研发人才和工程技术人才为目标，培育专业型研究生。

　　职业教育结合本土特色更出彩

　　晋江民营经济发达，对技能人才需求量大。晋江的职业教育，承担起了培养本地技能人才的重任。作为福建省唯一的全国中等职业教育综合改革试点区，晋江4所中职学校连续两年被确定为“福建省示范性现代职业院校建设工程”A类培育学校，在全省发挥了示范和辐射作用。

　　刚过去的元旦假期，晋江华侨职业中专学校2017级网络班学生李爽，又“泡”在了学校实训中心，手指灵活地在键盘上敲打着，眼前的电脑屏幕滚动着一串又一串的代码，看得人眼花缭乱。

　　过去这一年，李爽“收获满满”——不只获评全国“最美中职生”，还与同学林峰雨默契配合，一举夺得2019年全国职业院校技能大赛中职组“计算机检测维修与数据恢复”金牌。这一赛事由教育部主办，是国内职业教育最权威、含金量最高的比赛。根据规定，获得全国职业院校技能大赛三等奖及以上的中等职业学校应届毕业班学生，报考相关对口专科专业的，可予以免试录取。李爽的大学梦已经近在咫尺。

　　“忙碌与收获，都是三年前的我所不敢想的。”和2017年中考失利的失落相比，如今的李爽找回了自信，玩出了风采。

　　一枝独秀非盛景，万紫千红才是春。晋江华侨职校积极创设平台，惠及每一位学生。在连接学校教学楼和宿舍楼的途中，有两栋实训大楼，一栋叫美英技能楼，一栋叫匠心楼。学校每个专业在实训中心都有“一席之地”，那也是学生们最常待的地方。

　　“在学校，我们就可以进行实地操作训练，非常便利，这里的各种设备设施非常齐全，而且学校下了血本，提供给我们操作的都是真车。”偌大的汽修车间，被划分成10个区域，每个区域都有一辆汽车，2017级汽修3班学生谢国连正在老师的指导下进行底盘拆装。他告诉记者，有了理论学习，再加上在实训中心的“真枪实战”，他们掌握技能更快、更熟练。

　　职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。晋江职业教育结合本土特色，搭建各类平台，为学生成才提供了新的通道。

　　在泉州轻工学院10周岁生日那天，校友们精心装扮，神采奕奕前来“赴约”。黄仕旺是该校2015级电子商务专业毕业生，毕业短短一年半，已是华为公司泉州荣耀体验店城市经理。

　　能迅速完成从学生到社会人的角色转变，黄仕旺最想感谢学校的特色教育。在校期间，黄仕旺不仅将理论“啃”透了，还时常跟着老师到企业、公司学习运营管理，收获良多。此外，学生会主席的经历也锻炼了他的社交、管理等能力。

　　“虽然就读的是职业院校，但我们每个人都是‘潜力股’。”这是黄仕旺最想跟学弟学妹分享的一句话。

　　十年过去了，泉州轻工学院用五大股东企业联合办学闯出职业教育新路，产教融合创出新特色，从建校时的369名学生、6个专业，发展到现在面向全国20个省市招生、22个专业、在校生近7000人。得益于校企合作、工学结合的办学特色和优势，每年学院的毕业生都呈供不应求之势，就业率连续多年达到99%以上。

　　“今后，晋江将以‘工匠精神’打造职业教育‘升级版’为目标，努力建成具有晋江特色和省内领先水平，产教深度融合，中职和高职贯通衔接，职业教育和普通教育、继续教育沟通融合，与现代产业发展相匹配的‘结构合理、品牌鲜明、多元开放、均衡发展’的现代职业教育体系。”晋江市教育局相关负责人表示。

　　产学研碰撞出耀眼火花

　　“这个想法很好，我们试着以市场的逻辑去重新审视它，它会成为一个很好的产品。”不久前，对着圆桌上若干个靓丽的包装盒、外形奇异的玩具，还有几件朴素淡柔的衣裳，福州大学厦门工艺美术学院的学生们正和老师、晋江企业家探讨如何将他们的毕业设计变成真正的商品。

　　开展合作办学、创办福州大学晋江科教园区，对校地双方而言，是一个双赢的项目。晋江的很多企业对园区的创办寄予厚望，并有了初步的合作意向。福建力利实业有限公司就是其中一家。

　　“福州大学为晋江产业结构转型升级提供了发展动力。我们很期待福大学生的创意。”在福大科教园图书馆，福建力利实业有限公司副总经理、晋江企业家许铭煌与福大师生进行了一次面对面的沟通，认真听取了学生初期作品的相关设计想法，并结合产业情况和设计的操作性，对学生的作品进行指导，现场氛围热烈。

　　许铭煌表示，他们将为学生提供启动资金，使其更好地进行项目相关设计；待项目成熟后，对于企业适用的优秀方案，他们还将进行投资。此外，具备市场落地性的项目，企业也将投入生产，参与各大展会并推向市场。

　　如今，福州大学晋江科教园不仅牵手晋江企业，还走进街镇融入晋江各个领域。

　　在福大晋江科教园与灵源街道开展的“菁英领航＋”校地协同创新实验营，福大厦门工艺美术学院学生李志远设计了一款“八卦小屋”，经过晋江企业家的改良，已成为一款符合市场规范的商品。“在多次与晋江企业家的沟通交流后，我渐渐了解到市场真正需要的是什么产品。”李志远收获颇多。

　　目前，入驻福大晋江科教园的学生约有500人，其中90%为研究生。“园区所有资源向晋江开放，我们的研究生就是晋江的研究队伍、我们的实验室就是晋江的实验室、我们的科技资源就是晋江市创建的战略资源。”福州大学晋江科教园管委会常务副主任黄敬前说。

　　晋江是实体经济大市，对高技能人才、高素质产业工人有很大的需求。多年来，晋江高教办、各职业院校想方设法，持续深化产教融合、校企合作，推行现代学徒制，培养各类实用型人才。

　　2019年6月，晋江安海职业中专学校与4所企业“联姻”。在现代学徒制企业定制班签约仪式上，除了已合作八个年头的芭妃娅之外，还新增了力锋美发、温德姆酒店和丹厦房产三家企业。

　　半年过去了，学生们对这次“校企联姻”很满意。刘梦豪是安海职校酒店管理专业学生，每周，他都翘首期盼温德姆酒店经理的到来。“一个看似简单的摆台，都蕴含着很多学问，来授课的酒店经理资历丰富，他们会手把手教我们。”更令刘梦豪开心的是，他还与温德姆酒店一位老员工结成师徒关系，节假日或者周末，他都会跟在“师傅”身边学习，提前适应岗位。

　　在晋江学校，诸如“二元制”“引企入教”等人才培养方式很常见，不仅构建了校企联合培养、校企协同育人的新机制，实现了“学校有车间，企业有课堂”的双向互动，使企业受益；高校资源也为企业服务，使员工圆梦，获得学历、技能与文化素质的全面提升，同时，也使学校老师真正走进一线，了解企业的需求，使学校教育与企业接轨。

　　每年暑假，晋江晋兴职校食品组教研组长卢云真反而更忙碌，她要到麦都、亲亲、盼盼等企业顶岗实习，有时是到检测部，了解食品企业的检验项目，找出学校的差距；有时深入车间，了解企业的用人需求及车间管理。回到学校后，卢云真会对收集到的信息进行整理，从而对课程进行调整。

　　“暑期进企业学习，夯实了我的专业理论知识，提高了实际操作能力，以及理论与实践相结合的能力，从而使我们更加了解企业单位对专业人才需求的要求，明确专业技能培训的方向，更好地适应职业学校技能培训和实习指导工作，更好地服务于社会。”卢云真说。

　　（记者_蔡红亮 陈海勇 蔡培仁 董严军 文图）