高考倒计时65天！晋江一线名师解读省质检试卷 提出冲刺建议

　　政治

　　陈小琳(养正中学高三政治备课组组长)

　　试卷分析：

　　试题立足基础，关注时政，突出对主干知识的考查。试题关注“改革开放40周年”“乡村振兴战略”“国家机构改革”等热点话题设置问题，疏密结合，张弛自如。题目和选择项的表述都比较简练，处处呼应于时代，价值取向高，能力考量实。

　　试题侧重考查学生提取材料有效信息能力和知识的迁移能力。试题呈现方式新颖活泼，贴近社会生活。创设新情景、新材料。主观题的设置坚持大视角、小切口的原则，设问指向明确，使学生能够有的放矢，而又有一定的区分度，如38题考查科技在生态文明建设中的作用，39题考查中华文化，40题考查国家机构改革中党的重要作用等都体现了这一方面。

　　试题注重对学生进行政治认同、科学精神、法治意识及公共参与等政治学科核心素养的培养。本套试卷题目设计规范，各部分章节主干考点持续关注，布控力求均衡，跟紧时政，注重切入点的创新，似曾相识，绝对新鲜，尽量适应全国高考卷要求。也对学生的科学的价值观的树立起到了引导作用，很好地考查学生的知识素养和价值观念。

　　冲刺建议：

　　1.回归课本，梳理知识。以考纲和课标为依据，以教材和知识为依托，利用思维导图把高考命题中的重点知识融会贯通，提升综合运用能力。

　　2.回顾试题，查漏补缺。关注已做过的试题中的错题，分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要摸清摸透。

　　历史

　　张楚雄(晋江一中高三历史备课组组长、晋江市骨干教师)

　　试卷分析：

　　从试题呈现而言，突出四新，形式多样。即采用新材料营造新情境和创设新立意利用新成果，典型的如25题西周毁兵葬俗。形式多样，有文字、表格、柱状图、地图等，如26、30、41题。

　　从考查内容上看，依托必备知识，突出社会转型阶段历史知识的考查。如42题考查近代西方的转型。

　　考查关键能力，突出核心素养。选择题尤其突出了材料信息的解读和阐释，注重考查对基本历史知识的掌握程度；考查考生的理解、推理、分析、比较能力，典型的如24、25、27、31题。主观题突出考查了考生的概括、分析、归纳、比较、说明、论证探讨能力。第42题要求考生围绕“黎明破晓的世界”自拟论题并阐述，这种开放的题是最能体现高考新方向和课程改革方向的试题，突出考查学科素养和学习潜力；也更加重视对学生创新品质的考查。

　　彰显核心价值，突出思想性。如彰显家国情怀的29和41题；彰显科学观的33题和选修45题。

　　冲刺建议：

　　1.立足“纲标”，抓大放小；突出重点，强化主干。要准确地定位历史时空，准确地解读历史概念，理清历史主干知识的内在逻辑关系，要清晰地把握历史时代特征，尤其要关注社会转型。

　　2.吃透高考，强化训练，提升能力，拓展素养。训练要以全国卷(Ⅰ)试题为主，在精不在多，不做垃圾题。做中有悟，锻炼“题感”。要特别重视历史学科素养强化，重点强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五大学科素养的训练与提升。

　　3.针对高考的专业化、学术化和创新性倾向，树立“三新”，拓展视野。既需要掌握传统的阶级分析等唯物史观观念，也需要掌握文明史观、全球史观、现代化史观、宏观与微观相结合等新观念。

　　4.关注时代的热点和焦点问题，提升时代性和思想性。要求师生要把握时代脉搏，关注现实，关注社会热点。

　　地理

　　元平胜(晋江一中高三地理教师、年段长)

　　试卷分析：

　　质检卷在题型、试卷风格、呈现形式等方面延续了全国卷的特点，以地理学科关键能力的考查为主线，创设问题情境，突出地理思维品质的考查。

　　立德树人，弘扬中华优秀文化，引导学生分析其中蕴含的地理原理。如文综卷1—3题及36题分别以“殷周栈道”及“丝绸之路”为载体，从地理角度探究优秀文化的特征、成因及意义，使优秀传统文化具体化、深刻化。

　　地理试题强化关键能力的考查，整合相关学科知识，拓宽试题素材范围，构建实际问题情境，注重地理问题的探究，考查学生的科学研究能力。如文综卷9—11题的“蔬菜大棚农业”、36题的“丝绸之路”及37题的“古里冰芯”，整合生物、化学等学科相关知识，探究地理现象及地理规律，具有较强的思辨能力。

　　以人地关系为主线，关注资源、环境、人口和社会经济的协调发展。如文综卷6—8题的“我国的食物供给”，选修43题的“欧洲姐妹湖”，选修44题的“青藏牦牛”，新颖的情景材料，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，弘扬“天人合一”的地理思想、人地协调的可持续发展观念。

　　冲刺建议：

　　1.围绕主干知识精选专题。所有的专题必修要有高考的热度及切口小、纵深度大的特点，如资源型城市的可持续发展探究、传统文化与地理环境、河流综合开发的时空差异等。

　　2.精选试题，避免题海战术。进入4月，各省市的质检卷铺天盖地，教师对试题应有所取舍，选择思维品质好的试题，建议多使用近三年的全国卷及海南卷的试题，让学生提早熟悉高考试卷的命题思路、设问方式，纠正思维定式，突破对新情景、新设问的心理障碍。

　　3.专题性强化训练。汇总考试中解题失分之处，查找分析失分原因，做好专题训练。