一间书屋的N重魔法

　　从一个人到一家子 亲子共读其乐融融

　　一个书屋，影响的不仅是孩子，更是一个家庭。赖培芳同学在一篇作文中这样写道——“晚上，在橘黄色的灯光下，桌旁坐着爸爸、妈妈和我。大家静默无声，守着自己的书看着，偶尔谁的脸上会露出一丝微笑，偶尔另一个人的眉头会紧锁，偶尔会有人的泪水盈眶忍着不让眼泪掉下来。就这样，家成了我们感情的释放地。”可见，书成了家人之间新的纽带，不少爸爸妈妈与孩子在书香之中共享精神盛宴。

　　张雨寒同学的爸爸感慨地说：“家庭阅读活动，让我明白了家长是孩子的第一本书。耕读传家，阅读的分享，更是家长陪伴孩子进行的一次智慧的远行。”

　　去年12月，晋江一中举行“我的书房，我的故事”家长座谈会，了解做法和经验。家长吴晓琳说，书买回来后，她会跟孩子一起读，尽管有许多书自己以前读过，但内容几乎忘光了，重读可以温习、重新思考。“有一次，我们共读一本书《一个人的朝圣》。我的理解是凡事要坚持，才能获得成功。但是孩子的理解却不一样，他从主人公亲手制造了儿子自杀悲剧得出的结论是：有一个幸福的家庭，孩子才会幸福。”

　　晋江一中学术委员会主任苏锦明认为，共读一本书确实是建设“书香家庭”的好办法。有了这样一本书，就搭建了一条交流的通道，家长与孩子就有了共同的话题。

　　“在跟孩子的交流中，双方的位置是平等的、是民主的，不是一方要说服另一方，而是一种讨论，不在于意见的统一，要允许不同看法的存在。孩子的认识有一个过程，但只要有思考就有进步。”苏锦明说，现代社会家庭教育一个弊端是说教，对孩子指手画脚，全然不顾孩子的感受，必然遭到孩子的抵制和反抗。“你说的都对，但我不听你的”，就是一种典型的反叛。

　　值得一提的是，因感动于“家庭书屋”活动，晋江一中老三届校友赖永铺将家里珍藏的1万多册图书捐赠给母校。学校将这些赠书安置一室，取名为“春晖书屋”。在学校看来，这一捐赠行为一方面为自家子女做出了回报社会的榜样，另一方面也借助学校载体，影响历届校友以及在校师生，进而影响师生背后的一个个家庭。

　　晋江是品牌之都。陈燎原觉得，书屋是文化的流动，“社会有好书、家家有藏书、人人爱读书”可打造成晋江的又一品牌，为创建国际化创新型品质城市铺路。晋江一中将坚持把“家庭书屋”活动做深、做细、做活，助力公民道德素养提升，和谐家庭、和谐社会构建。

　　从读书到反思 书屋不是与世隔绝的“桃花源”

　　一个人思维能力的高低，不在于他读了多少书，而在于他对文本的理解有多少有多深。读书，重在理解，能回到生活实践中，回到自己的内心世界，去发现问题和解决问题，这才是读书的意义。

　　魏斯桐同学就从书中尝到了甜头。作为一名组长，在上任不到两个月的时间内，他便带领三名小伙伴完成了一次飞跃，小组成绩从最初的倒数第一进到了全班第三。

　　说起这一“奇迹”，魏斯桐笑了笑，把功劳归于《冰点》一书中的故事。他说，这个故事给他的启发是——得民心者得天下。而想要得到民心，首先得了解他们迫切需要什么。魏斯桐仔细分析后发现，小组成员缺的不是刻苦勤奋，而是正确的学习方法。

　　为此，他把珍藏多年的语文题型整理给组员，更分享了一套系统的解题方法。正是这个小本子起到了画龙点睛的作用，成员们的语文成绩有了不小的进步。

　　魏斯桐有了一丝欣喜，决定快马加鞭。他经常与组员聊天，回答他们的问题，有时也说说趣事。渐渐的，组里多了许多欢声笑语，组员之间也更加团结友爱。趁此机会，魏斯桐制定了互帮互助计划与进步目标，各项工作在民主表决后逐一展开。

　　“成绩的取得与那本书给我的启发是分不开的，和我的书屋更是有千丝万缕的联系。书屋就像我的百草园，给了我许多知识、许多智慧。”魏斯桐说。

　　“书房不是与世隔绝的‘桃花源’，学生们在书房里读书，可以神游于书籍的世界里，行走于真切的生活中，但更要走进自我的内心世界，自我反思。”陈燎原说。

　　(记者_陈海勇 董严军 通讯员_刘翼 文图)