【减负】毓英中心小学试行“周四无作业日”
不布置作业 留出时间让孩子做主
“妈,我放学了。”
“快去做作业!”
“今天星期四,老师没有布置作业,而且以后这一天都不布置作业了。”
“哦,那你做什么?”
“老师说可以做做家务,或者看看书……”
新学期,毓英中心小学给全校学生送了一个“减负大礼包”,其中“周四无作业日”是最大亮点。“无作业日”试行两周来,老师、家长、学生反响如何?记者昨日进行了走访。(记者_陈海勇 董严军)
学生欢呼称“节日” 家长有人喜有人忧
“周四下午,原本就是学校乡村少年宫的活动时间,现在再来一个‘无作业日’,简直可以称上‘节日’了。”六年级学生吴培杭告诉记者,9月2日全校聚会时副校长公布了这一“喜讯”,同学们都“惊呆”了,随后欢呼雀跃起来。
虽然平时作业不算多,大多一个小时内就能搞定,但对于这份“大礼”,吴培杭还是很开心,这两周他都选择约上小伙伴,一起去打篮球。
三年级的林嫣然对“无作业日”也举双手赞成。回家后,嫣然先花半个小时学弹吉他。吃过晚饭,没有作业的“负担”,她可以徜徉书海,看看妈妈帮她订阅的《少年文艺》《户外探险》等杂志,惬意极了。
“无作业日”试行两周来,学校没有收到家长的“投诉”。采访中,大多数家长对这一做法表示理解或支持。
“孩子很兴奋,可以有更多时间做喜欢的事情,我觉得挺好。”三年级学生家长蔡怀英告诉记者,第一周“无作业日”,孩子整理了自己的房间,还拖了地板;第二周,孩子利用月饼盒制作环保手工作品,过得很充实。
蔡怀英还有个建议,希望周五上学时,老师能花个10分钟让学生谈谈“无作业日”的过法,分享交流,引导学生养成自主支配时间的好习惯。
当然,也有家长有顾虑,担心孩子不自觉,把宝贵的时间用来玩,影响了学习成绩。
无作业并非不学习 减负得有“减”有“增”
低年级学生作业本就不多,高年级学生学习习惯大多已养成。在五年级老师蔡丽英看来,一天没有书面作业“完全没问题”,而且试行“无作业日”后,老师并不是放任不管,而是引导学生做家务、做手工等有益的实践,如果家长也能积极参与其中,还能增进亲子关系。
“减负一直在做,这次力度比较大。”毓英中心小学校长、省特级教师傅瑞珏说,“无作业日”的推出并不突然,此前学校已经做了很多的铺垫工作。如连续多年开展“书香家庭”评选活动、家长学校不断宣传科学的家教理念等,因此“无作业日”一推出并没有反弹,家长们也没有手足无措。
推行“无作业日”,傅瑞珏还有一个想法,那就是转变教师的教学理念。她希望教师在课堂上下工夫,提高课堂效率,尽量为学生的健康成长和个性发展留出空间和时间,真正做到“提质减负”。
连日来,傅瑞珏一直关心着“无作业日”里学生们都在忙些什么,“减负得有‘减’有‘增’,如果只是一味减少书面作业,那只是一种形式。”
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