期末考来临 家长纷纷患上“恐辅症”

　　【学习障碍的主要表现】

　　语言理解、表达能力差

　　对课文内容、题目、他人指令理解不足，口述或朗读时易出现停顿、节律混乱，句式简单较少使用关联词。

　　书写困难

　　持笔困难或别扭，字迹潦草，错字漏字，偏旁部首颠倒；造句困难，句子偏短且简单。

　　计算困难

　　题目理解能力差，伴有数字记忆困难，容易混淆算术符号，涉及抽象和逻辑运算时演算困难。

　　视觉空间障碍

　　空间顺序和方位感差，镜像颠倒，比如:把p看成q、b看成d、m看成w、was看成saw、6看成9等。

　　最近小学生们迎来期末考试，平时工作繁忙的家长也尽量抽出时间，突击辅导孩子的功课。这下可好，不谈学习母慈子孝，一辅导功课鸡飞狗跳。不少家长感叹，辅导孩子学习比工作加班还累。有人戏称，自己患上了“恐辅症”，一翻开孩子的试卷、作业本，血压就噌噌往上升，只觉得胸闷气短，随时游走在爆发的边缘。对此，医生提醒，如果孩子从小聪明伶俐，上了小学却“变笨”了，要留心观察，看孩子是否存在学习障碍。

　　厦门市妇幼保健院儿童发育行为科专家告诉记者，临床上时常遇到一些家长，觉得自家孩子小时候还挺机灵的，上小学后，不知道是懒还是变笨了，像是变了个人:字的笔画总写不对，读课文把字句顺序搞错，有时根本理解不了题目的意思，注意力不集中，学得慢，忘得快……

　　专家表示，小学和幼儿园阶段相比，孩子接受的知识量猛增，有些孩子出现这样那样的问题是正常现象。先不要给孩子贴“笨”或“懒”的标签，先观察一阵，看孩子是否存在学习困难。如果孩子只是偶失水准，家长不用焦虑，引导其养成良好的学习习惯即可。如果存在学习困难，则需要专业的干预措施。

　　以Rutter为代表的英国儿童精神病学派将学习困难分为广义和狭义两种。广义的称为“普遍性学习困难”，包括智力低下及普遍性学业成绩低下等有关问题。值得注意的是，注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、品行障碍可导致继发性的学习困难。狭义的学习困难也称“学习障碍”，主要包括特殊阅读障碍，拼写困难和数学困难。

　　面对学习困难，孩子容易变得焦虑，自我评价低，自信心不足，甚至抗拒上学，出现社交退缩等表现。有研究表明，15%-30%的学习困难儿童可能继发品行障碍和反社会行为等。如果您的孩子出现上述情况，应积极寻求专业帮助，具体情况具体分析，积极进行干预。

　　(记者 楚燕 通讯员 魏珺)