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教育均衡之路的喜与忧——北京学区制改革的故事

www.ijjnews.com   光明网-《光明日报》  2015-01-12 16:38
  

  挑战:管理机制的“忧与思”

  普通校老师不适应被领导,优质校老师又不愿意“下去”,归根结底,还是因为缺乏一套完善的合并校管理机制。

  放眼全北京,具有操作性的政策仍然处于“空白”,比如教师的编制、薪资待遇应该如何变化尚不明晰。记者就此采访中国人民大学教育学院副教授严平。严平表示,普通校与优质校的差距,大多不在教育或管理水平,而在于长期因师资或薪酬水平差异带来的“旧债”。因此,合并后普通校的师资或薪酬水平若能达到优质校标准,逐步还清欠债,即可认为集团的整体教育水平得以继续维持。

  同时,正如上述老师所担忧的那样,合并后,普小会在无形中慢慢丧失自己的特色。那么,从管理机制上看,“千校一面”又该如何处理?

  有业内人士认为,集团化办学要实现预定目标,应该坚持“和而不同”的原则,即在保持理念、总体特色和大文化一致的基础上,集团内部的个性化因每个个体的历史、区位、生源等不同而保持差异。

(光明日报记者 晋浩天 陈慧娟 光明日报通讯员 高田)

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标签:学区制|改革|优质
稿源: 光明网-《光明日报》  编辑: 郭婧婧郭婧婧 [打印] 
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