深度调查 高价培训制造“神童” 5大疑团解开

　　一位学员在演示“蒙眼看物”时将纸牌放在鼻子前一“闻”便知。

　　疑团三怎么做到？

　　可是在家长们看来，他们的孩子确实做到了“蒙眼看物”、“一目十行”。那么，真相是什么，孩子们究竟是怎么做到的？

　　现象

　　“蒙眼看物”小动作多视线外就“感应”不到

　　经过和孩子们近距离的接触，记者发现孩子们展示过程中的几个疑点。

　　参与集体展示的小男孩，原本可以很快说出眼前书本中的文字，但记者一用手捂住他的眼睛，他就什么也“看”不到了。

　　当牌正面朝下时，如果记者按住牌不让移动，小怡即使摸到了牌，也说不出牌的花色与数字，但当记者松开手时，她移动纸牌，马上就能说出正确花色。而同样纸牌朝下，记者不加以干扰，另一个参加培训的孩子小姮双手盖住牌面，不断搓动纸牌，到她说出正确花色与数字后，盖住的每张纸牌无一例外都会高高翘起一角。而通过翘起的一角能很清晰地看见纸牌的花色和数字。

　　当纸牌被举到超出孩子视力盲点的高度时，不管是否用手触摸，不管头抬得有多高，孩子都说不出正确的答案。

　　在对折的纸条上写字，让孩子“蒙眼看物”，孩子要么看不到，要么不断搓动纸张，直到对折的纸张开口朝上，略微张开了，里面的字用肉眼清晰可见时，孩子才能说出正确文字。

　　叶瑞财记忆学会称孩子们是通过开发间脑，利用脑电波来“蒙眼看物”的，但为何只要“物”不在孩子们的视线范围内，孩子们的脑电波便“看”不了。