高考英语不再统考 成绩仍作高招依据
焦点二:推社会化考试,英语率先“教考分离”?
福建师大附中校长助理、英语高级教师王焕蒲认为,长远的观点来看,英语社会化考试有积极的意义,促使英语老师以积极的心态去探索新的教学机制。
王老师认为,英语社会化考试,有助于高中英语教师率先摆脱应试教育的束缚,让英语语言的教学真正回归其本质,避免应试教学的干扰,全力投入到英语语言教学的研究和实践中,教得更科学,更生动活泼。
王老师认为,“社会化考试”应该避免形式主义。如果仅仅是换拨人来组织考试,多一些考试机会,那只是高考英语的翻版,不仅不会改变中学英语应试教学色彩浓厚的现状,甚至给课程管理带来不必要的麻烦。
福州一所中学的一名英语老师认为,如果实施“社会化考试”,英语科目可能会率先走向“教考分离”,在目前未出台整体评价机制和考试机制的情况下,如何避免英语学科,特别是薄弱地区学校的英语学科,在实行“社会化考试”后被弱化现象的出现是非常重要的。弱势群体的子女也许面临增加学英语、考英语的困难。
焦点三:一年多考,学生压力减轻还是加重?
“如果一年可以考多次,那很多考生会奔着满分的目标前进的。”对于英语实行一年多考的新政,不少高中生的家长这样表示。他们认为,目前的招生制度是完全以高考成绩来决定考生录取与否,在这样的情形下,英语一年考多次,反而增加了学生的负担。
福州高一学生小林认为,一年考多次对学生来说肯定是好事,总比“一考定终身”好,“可以允许我们考多次,对我们来说身上的压力就减轻了,可能还会发挥得更好。”
我省一名中学校长认为,一年多考也应该有所限制,不能无限制地考下去。他认为,一年考两次比较合理,因为这还涉及考试的公平性,包括命题难度、考场纪律、分数如何呈现等问题。如果一年考很多次,不仅上述问题构成挑战,也会吸引考生不断赴考,加重学生负担。
采访中,不少人士都认为,英语“一年多考”这种新模式还是非常值得探索的,至少让学生多了一个机会,降低了学生对高考的恐惧感。学生家长李先生认为,不同高校、不同专业对英语科目的成绩要求也不尽相同,实行英语一年多考之后,各高校可以对英语科目提出不同的成绩需求,帮助学生合理规划自己参加英语考试的次数和考试成绩。
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