晋江教育均衡全面提质

课改，让学生真正成为课堂的主人。

　　推进课程改革

　　打造高效课堂

　　2002年，晋江成为福建省23个基础教育课程改革实验区之一，晋江市财政每年拨出50万元课改专项经费，强化校本教研。2012年，晋江市教育局组织前往三明大田、山西太谷考察学习课改经验，目前已组建14个小学课改片区、13个初中片区，建立完善312个各级课题立项、研究、指导、验收、推广等机制，并组建了初中课堂教学改革建模联盟。

　　云峰中学是一所农村初中校。随便走进一个班级，你会发现每位学生的书桌上都有一本导学案，学习目标、知识链接、预习指导、问题探究……不同学科根据不同课时安排，有不一样的导学案。“这是学校老师给学生准备的，用于课前预习，学生必须在上课前完成这些指标及题目。”云峰中学校长张为瑟表示，这是学校为打造高效课堂所推广的“先学后教”课改模式。

　　“以前我没有预习的习惯，所以上课的时候经常会听不太懂，课后就要花很多时间去消化。自从学校实行‘先学后教’后，我认真做好预习，上课很容易就可以跟上老师的节奏，对知识的吸收也更好了。”云峰中学初三(1)班学生李东旭觉得，“先学后教”模式对他帮助非常大。

　　学校老师对于推广“先学后教”课改模式也极为支持。“虽然老师课前需要花更多的时间来备课，但是可以明显感觉到整个课堂质量提升了，学生上课也更活跃了。”许凤容老师告诉记者，学校实行“先学后教”以来，很多学生的学习态度转变了，班级的及格率和优秀率也提升了许多，“当然，这对老师也提出了更高的要求，现在上课是学生为主体，老师要做的就是精讲、点拨。”

　　“学校推广‘先学后教’课改模式已经有三年，成效非常显著，不仅学生的成绩有大幅度提升，教师的教育质量也往前迈了一大步。”张为瑟介绍，以前，绝大部分老师想要提升学生的成绩都是通过延长学习时间，而“先学后教”则更注重课堂的高效，学生更乐意表现自己，团队协作能力也更强了，同样的，教师教学质量也更加有保证。可以说，“先学后教”是一个“双赢”的课改模式。

　　值得一提的是，晋江市教育局主动创新评价机制，为改革“保驾护航”，实施中考“七率”(三年按时毕业率、中考单科及格率、中考全科及格率、中考单科A率、本市高中阶段升学率、中招体育考试及格率、中招体育考试A率)综合考评制度，并将一级达标中学50%的招生名额直接分配到各初中校，切实减轻学生课业负担，调动了初中办学积极性。

　　记者＿蔡红亮 陈海勇 王家煜 董严军 通讯员＿徐建平